【關愛特殊兒】 超過100位課輔老師 線上共學
3/21「慧治講堂－特教線上教室」第一堂，引爆全台課輔班老師的熱烈迴響！
主講者 #花媽 #卓惠珠 分享一則真實新聞「美國一個唐氏症男子 持玩具槍 遭警擊斃－只因為他以為那群躲在門外準備攻堅的警察，大喊著要他把槍放下，只是在跟他一起玩槍戰遊戲而已…… 」
花媽強調：老師在面對特殊兒時，要懂得孩子的隱形障礙，必須注意同理心、又不能過度縱容。當孩子已經被診斷，要在理解孩子的思維模式下，與孩子做有效的溝通，引導孩子，避免引發瓜田李下的誤會，甚至危及生命的行為。
為了幫所有老師更瞭解特殊兒不同的行為、想法及因應方法，花媽以更多實例說明：
一個亞斯伯格的孩子，不懂弦外之音，將「電腦」這個名詞，誤認為是「用電去電一個人的頭腦」而覺得很殘忍；因此師長必須給予這些孩子更具體的指令，例如以「只剩下五分鐘，動作快一點」來取代「你知道現在幾點了嗎？」的指責。
一個自閉症的孩子，只願意穿黑色的衣服；心理諮商師透過陳述「夜間工作者都會穿上黃色背心，因為黃色在黑暗中比較明顯，不會被車子撞死」的社會性故事，從符合孩子的動機著手，終於寬鬆了孩子的固執性和侷限性，讓他願意接受黑色以外的其他顏色。
一個ADHD注意力不足過動症的孩子，因為對外在過度不敏感，會在別人打他的時候，誤認對方是在幫他搔癢；相反的，亞斯的孩子，卻因為對外在太過度敏感，會在別人摸他的時候，誤認自己是被打了……
各種不同的生活小故事，讓老師們很快認識這群與眾不同的孩子，知道如何理解孩子特別的想法，用適合他們的溝通方式，教導特殊兒打開「情緒的紅綠燈」。
課程結束後 #社團法人台灣築心全人生命教育關懷協會 #築苗課輔班 莊淑真理事長表示是非常實用的課程，並感謝慧治用心為課輔老師增能。 100多位課輔老師也回響熱烈，紛紛索取講義及提問：「一年級的孩子，不太會寫國字，這樣要請家長帶孩子去上早療課程嗎？ 還是隨著年級增加後，漸漸就會寫了？」更多老師想知道的是：「在課輔班，該如何協助這些特殊兒寫功課？」 這些答案，將在之後的課程一一揭曉。
如同花媽所說，期待所有課輔班老師都能照顧好自己，先求有、再求好，逐步增能，穩步慢行，共同為孩子努力！
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