慧治暑期多元智能探索營 幫偏鄉學童開啟全方位學習通道

慧治暑期多元智能探索營 幫偏鄉學童開啟全方位學習通道

慧治基金會為推動教育公平,發掘並培養偏鄉弱勢學童的多元智能,展開長達一年的「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」。

多元智能(Multiple Intelligence)是哈佛大學嘉德納博士(Howard Gardner)於1983年提出的智力理論,透過專業檢測,可找出每個人的強項智能樓層,若以此作為學習入口,學習成效將事半功倍。(中華牧羊人青少年關懷協會創辦人 蕭宗智秘書長)

今年是慧治基金會為偏鄉弱勢學童展開「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」的元年。多元智能(Multiple Intelligence)是哈佛大學嘉德納博士(Howard Gardner)於1983年提出的智力理論,該理論認為每個人至少有八大智能:音樂、肢體動覺和自然博物(定義樓層分類為一樓) 、數理邏輯、美術空間(二樓)、語文、社會人際、內省(三樓),透過專業檢測,可找出每個人的強項智能樓層,若以此作為學習入口,學習成效將事半功倍,同時亦可藉此發現潛藏的天份,讓所有天賦異稟的孩子,有機會透過發掘及培養,成為未來的台灣之光。
由於現階段國內教育定義「國、英、數、社、自」這五個科目為主流教育的基底,但很多弱勢學童的強項智能並不在其中,故難以取得優良的在校成績,加上其家庭功能失調與城鄉差距等種種問題,這些孩子很容易因此失去自信及學習動能,因而陷入「厭學、拒學、自我放棄」的學習困境。
慧治與中華牧羊人青少年關懷協會,為了推動教育公平,發掘並培養偏鄉弱勢學童的多元智能,藉其天命(即天賦)改變宿命,展開翻轉教育,於今年初攜手合作,展開長達一年的「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」,將該計畫分階段規劃成探索多元智能的三部曲-
今年2月舉辦「慧治多元智能體驗冬令營」揭開首部曲,從找出孩子強項智能做為起點,讓孩子體驗於天賦樓層學習的樂趣;3月始,啟動每月一次分樓層的「線上共學團」為二部曲,幫孩子從天賦興趣中,找回自主學習動能;最後再由「慧治暑期多元智能探索營」接棒為三部曲,提供參與該計畫的30位學童,包含八大智能在內共12種多元活動,讓孩子透過實際體驗探索,接受多元學習刺激,全方位開啟多元智能學習通道。
今年暑假,為期四天的「慧治暑期多元智能探索營」,由長期參與該計畫的四家非營利機構課後照顧班,以「姊妹班」概念,各別主責一天,藉此分享彼此的學習資源。每家機構皆卯足全力,設計囊括三個樓層個別屬性的主題和內容,端出各式各樣、最精彩的課程與活動,希望能讓孩子們有機會參與更多元化的課程,體驗不同的智能領域。同時讓學生各自擔任所負責活動「小主人」角色,培養負責任和擔當精神。本公益活動計有30位偏鄉弱勢學童、10位課輔班老師、19位專業講師及工作同仁,共63人參加。

慧治多元智能探索計畫,幫助天賦異稟的孩子,有機會透過發掘及培養,成為未來的台灣之光。圖中兩位男孩,分別用23秒及29秒,快速破解3X3魔術方塊。

為期四天的「慧治暑期多元智能探索營」在中部地區展開,規劃由長期參與該計畫的四家非營利機構課後照顧班,以「姊妹班」的概念,各別主責一天,藉此分享彼此的學習資源。課程場地囊括苗栗泰安、台中市北屯區及北區、與南投竹山。(此場地為苗栗泰安士林部落)。

第一天課程30位學童與陪同的課輔班老師,一起深入苗栗泰安鄉的原住民士林部落,參與由「財團法人臺灣基督長老教會/泰雅爾中會/士林教會/小太陽課輔班」提供的多元智能探索課程。

第一天,大家一起深入苗栗泰安鄉原住民士林部落,參與由「財團法人臺灣基督長老教會/泰雅爾中會/士林教會/小太陽課輔班」提供的多元智能探索課程。第一堂課是被歸類於一樓(結合肢體動覺與自然博物)的「小小農夫/食農教育活動」-孩子親自下田種菜,學習蔬菜的育苗及定植,再帶孩子們去雞舍親自體驗撿雞蛋的樂趣,之後再教導孩子DIY有機蛋鬆餅。下午則是結合二樓(數理邏輯)及三樓(語文)精髓的「小小偵探/各式桌遊遊戲」,課程活潑有趣,也大受歡迎。當日,孩子在不同場景中,體會到各樓層不同的學習樂趣。

第一天的「小小農夫/食農教育活動」,多元智能探索被歸類於一樓(結合肢體動覺與自然博物)。該課程設計讓孩子下田種菜,學習蔬菜的育苗及定植。

用自己去雞舍撿來的有機蛋,DIY好吃的鬆餅,孩子們成功變身「小小廚師」。

第一天安排「小小偵探/各式桌遊遊戲」,結合二樓(數理邏輯)及三樓(語文)精髓。活潑有趣的課程大受歡迎。孩子們在不同的場景中,體會到各樓層不同的學習樂趣。

第二天,孩子們馬不停蹄來到台中大雅區,參加由「社團法人台灣基督教社會關懷協會/夢想加油站全人課後照顧班」提供的精彩課程。早上是結合一樓(肢體動覺)及三樓(社會人際)的「小小籃球員/籃球體驗營」,這堂為時2.5小時的籃球訓練營,特別邀請到「MAC品格籃球」創辦人彭伯霖老師及其團隊擔任教練團,指導孩子們從打籃球中體驗如何手腦並用,以及團隊合作精神的建立。下午則進行三樓(內省)的「探索自己/運動心智圖課程」,讓孩子們學習思考關於愛、成長、死亡等重要的身心靈議題。
最令孩子們驚豔的課程是二樓(美術空間)的「小小畫家/創意美術課程」,邀請到「豪德版畫工作室」負責人童郁豪夫婦,教導孩子們如何運用浮水印的色彩來作畫及做扇子。當孩子看到浮水印展現出繽紛絢麗的色彩變化,被視覺美學強力激發的創作動能,讓所有孩子們都欲罷不能,持續創作出無數精彩且充滿創作力的作品。

第二天下午,孩子們來到台中大雅區,參加由「社團法人台灣基督教社會關懷協會/夢想加油站全人課後照顧班」規劃的多元智能三樓(內省)的「探索自己/運動心智圖課程」,讓孩子們學習思考關於愛、成長、死亡等重要的身心靈議題。

第二天早上,孩子們參加多元智能一樓(肢體動覺)結合三樓(社會人際)的「小小籃球員/籃球體驗營」

孩子們最驚豔的課程是二樓(美術空間)的「小小畫家/創意美術課程」,邀請「豪德版畫工作室」負責人童郁豪夫婦,教導孩子們如何運用浮水印的色彩來作畫及做扇子。

第三天,大家一起來到位於台中北區的「社團法人大中華婦幼關懷成長協會」,參與精心設計,融合三樓(語文) 與一樓(肢體動覺)的「小小咖啡廳老闆/英文職能課程」,陣容堅強的教學團隊以「大家說英語」的形式,讓孩子們學習烘焙、製作茶飲所需使用的食材跟器具的英文名稱,接著再由專業老師示範教學,教孩子們親手DIY。當孩子品嘗到自己手做的餅乾及玫瑰茶飲,都大呼好吃又好玩,同時提高了自己學習英文的興趣。

目前最夯的網紅,是很多孩子未來的夢想。為了幫孩子們圓夢,特別規劃涵蓋三樓(語文、社會人際、內省)的「小小直播主/直播的技巧與實務課程」,邀請到中國科技大學,數位直播課程的講師謝欣錦老師,指導孩子們直播的相關技能及如何撰寫專訪訪綱。

為了幫助學童活用直播課程所學,慧治的公益大使舒米恩也特別前來參與當天的「大明星訪談」活動,讓這群學習當小小直播主的學童代表們,人生第一次的初體驗,就有機會親自上台與大明星舒米恩進行訪談。

被選中的幾位小學生,年紀雖小,面對大明星又興奮又緊張,但所提出的問題卻都很有深度-有同學問舒米恩遇過最大的困難是甚麼? 如何克服?舒米恩誠摯地分享他的心情,表示他正在故鄉台東都蘭舉辦阿米斯音樂節,過程中要跟很多意見不同的人溝通,也必須面對部分批評的聲音,讓他壓力山大,有時也會很受傷。但舒米恩仍以微笑鼓勵孩子們說:「困難從來沒有少過,我們可以害怕,但只要害怕一下下就好,不要害怕很久!最重要的是,要對自己有信心,只要願意去面對,一定可以克服困難。」舒米恩還鼓勵孩子們說:「只要願意學習去成為一個謙卑的人,你會成為很厲害的人。」現場所有學生都被舒米恩的誠摯所感動,也從舒米恩身上學到如何感恩所有幫助過自己的人。這場溫馨的對談,在依依不捨的氣氛中,圓滿完成。

講師示範教導孩子親手DIY製作餅乾,當孩子品嘗到自己手做的餅乾及玫瑰茶飲,都大呼好吃又好玩,同時提高了自己學習英文的興趣。
講師示範教導孩子親手DIY製作餅乾,當孩子品嘗到自己手做的餅乾及玫瑰茶飲,都大呼好吃又好玩,同時提高了自己學習英文的興趣。
慧治的公益大使舒米恩,特別前來參與當天的「大明星訪談」活動,接受小小直播主的練習訪談。
慧治的公益大使舒米恩,特別前來參與當天的「大明星訪談」活動,接受小小直播主的練習訪談。
第三天,大家一起來到位於台中北區的「社團法人大中華婦幼關懷成長協會」,參與精心設計,融合三樓(語文) 與一樓(肢體動覺)的「小小咖啡廳老闆/英文職能課程」,讓孩子們學習烘焙、製作茶飲所需使用的食材跟器具的英文名稱。
第三天,大家一起來到位於台中北區的「社團法人大中華婦幼關懷成長協會」,參與精心設計,融合三樓(語文) 與一樓(肢體動覺)的「小小咖啡廳老闆/英文職能課程」,讓孩子們學習烘焙、製作茶飲所需使用的食材跟器具的英文名稱。
目前最夯的網紅,是很多孩子未來的夢想。為了幫孩子們圓夢,特別規劃涵蓋多元智能三樓(語文、社會人際、內省)的「小小直播主/直播的技巧與實務課程」,邀請中國科技大學,數位直播課程的講師,謝欣錦老師,指導孩子們直播的相關技能。
目前最夯的網紅,是很多孩子未來的夢想。為了幫孩子們圓夢,特別規劃涵蓋多元智能三樓(語文、社會人際、內省)的「小小直播主/直播的技巧與實務課程」,邀請中國科技大學,數位直播課程的講師,謝欣錦老師,指導孩子們直播的相關技能。
謝欣錦老師,指導如何撰寫專訪訪綱。孩子們將「訪問大明星/舒米恩」的訪題貼在牆上,由老師選出最有深度的幾道題目。
謝欣錦老師,指導如何撰寫專訪訪綱。孩子們將「訪問大明星/舒米恩」的訪題貼在牆上,由老師選出最有深度的幾道題目。
小小直播主的學童代表表示自己好幸運,學習當小小直播主,人生第一次的初體驗,就有機會親自上台與大明星舒米恩進行訪談。
小小直播主的學童代表表示自己好幸運,學習當小小直播主,人生第一次的初體驗,就有機會親自上台與大明星舒米恩進行訪談。
舒米恩鼓勵孩子們:「困難從來沒有少過,我們可以害怕,但只要害怕一下下就好,不要害怕很久!最重要的是,要對自己有信心,只要願意去面對,一定可以克服困難。」
舒米恩鼓勵孩子們:「困難從來沒有少過,我們可以害怕,但只要害怕一下下就好,不要害怕很久!最重要的是,要對自己有信心,只要願意去面對,一定可以克服困難。」
學童(左)問舒米恩(右)遇過最大的困難是甚麼? 如何克服?舒米恩表示正在舉辦阿米斯音樂節,讓他壓力山大。
學童(左)問舒米恩(右)遇過最大的困難是甚麼? 如何克服?舒米恩表示正在舉辦阿米斯音樂節,讓他壓力山大。

第四天的課程同樣精采,由「社團法人南投縣明善關懷協會」主辦,學生輪流參與一樓(融合肢體動覺及音樂)的「小小音樂家/太鼓初體驗」,以及結合一樓(肢體動覺)與二樓(美術空間)的「小小藝術家/陶藝DIY創作」。孩子們對於初次動手摸陶土進行美術創作,跟學習如何打太鼓以表現音樂律動感,都感到十分有趣且印象深刻。很多學生課後表示:原來只要有厲害的老師教導,加上認真學習,自己也有可能成為一個藝術家跟音樂家。下午的課程則由榮獲「台灣心智圖錦標賽 成人組第一名」的釋傳徹老師,帶領孩子們進行一樓(內省)的心智圖的自我探索。孩子們都很佩服徹師父可以在一張精美又簡潔的心智圖中,展現出老師精采又傳奇的一生經歷,也嘗試練習將其課程中所學及所感以心智圖的方式,加以延伸及擴展,做更有系統的彙整及輸出

圖片33
圖片32
每天的課程最後都會由中華牧羊人青少年關懷協會的講師群接手,協助孩子們將每堂課所聽所看所作的內容加以歸類統整並分享。
每天的課程最後都會由中華牧羊人青少年關懷協會的講師群接手,協助孩子們將每堂課所聽所看所作的內容加以歸類統整並分享。
學童練習將所學及所感,以心智圖的方式,加以延伸及擴展,做更有系統的彙整及輸出。
學童練習將所學及所感,以心智圖的方式,加以延伸及擴展,做更有系統的彙整及輸出。
釋傳徹老師帶領孩子們進行多元智能三樓(內省)「自我探索/心智圖課程」。 的,
釋傳徹老師帶領孩子們進行多元智能三樓(內省)「自我探索/心智圖課程」。 的,
釋傳徹老師榮獲「台灣心智圖錦標賽 成人組第一名」
釋傳徹老師榮獲「台灣心智圖錦標賽 成人組第一名」
學童第一次學習如何打太鼓,表現音樂律動感。學生課後表示:原來只要有厲害的老師教導,加上認真學習,自己也有可能成為一個音樂家。
學童第一次學習如何打太鼓,表現音樂律動感。學生課後表示:原來只要有厲害的老師教導,加上認真學習,自己也有可能成為一個音樂家。
孩子們對於初次動手摸陶土進行美術創作,感到十分有趣且印象深刻。
孩子們對於初次動手摸陶土進行美術創作,感到十分有趣且印象深刻。
學生參與結合一樓(肢體動覺)與二樓(美術空間)的「小小藝術家/陶藝DIY創作」。
學生參與結合一樓(肢體動覺)與二樓(美術空間)的「小小藝術家/陶藝DIY創作」。
第四天的課程同樣精采,由「社團法人南投縣明善關懷協會」主辦。學生參與一樓(融合肢體動覺及音樂)的「小小音樂家/太鼓初體驗」課程。
第四天的課程同樣精采,由「社團法人南投縣明善關懷協會」主辦。學生參與一樓(融合肢體動覺及音樂)的「小小音樂家/太鼓初體驗」課程。

「慧治Kid University暑期多元智能探索營」為偏鄉弱勢學童提供了一個充滿創意、多元化的學習機會。藉由參與四天各種不同領域的課程,這些學童在各專業講師的指導及課輔班老師的陪伴下,找回了曾經遺落的學習熱情,也啟發了深藏的天賦與潛能,為自己的未來找到各種不同的可能,也為未來的人生發展,鋪好一條平坦的道路。我們相信,這次的多元智能探索活動將為這群孩子點亮人生的光芒。

參與本次活動的機構代表皆對本活動回以高度評價,並期待「慧治Kid University暑期多元智能探索營」能由中部向外擴展,觸及更多有需求的課後照顧班弱勢學童,幫助孩子們從天賦的興趣中找回學習樂趣,引發學習熱情與動機,進而培養自主學習的能力,並帶動其他智能的發展,讓這群孩子找回自信與方向,藉此翻轉人生,以天賦改變宿命。

學童透過四天各種不同領域的十六堂課程,在專業講師群的指導及啟發下,找回曾經遺落的學習熱情,也啟發了深藏的天賦與潛能。