慧治暑期多元智能探索營 幫偏鄉學童開啟全方位學習通道
慧治基金會為推動教育公平，發掘並培養偏鄉弱勢學童的多元智能，展開長達一年的「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」。
多元智能(Multiple Intelligence)是哈佛大學嘉德納博士(Howard Gardner)於1983年提出的智力理論，透過專業檢測，可找出每個人的強項智能樓層，若以此作為學習入口，學習成效將事半功倍。(中華牧羊人青少年關懷協會創辦人 蕭宗智秘書長)
今年是慧治基金會為偏鄉弱勢學童展開「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」的元年。多元智能(Multiple Intelligence)是哈佛大學嘉德納博士(Howard Gardner)於1983年提出的智力理論，該理論認為每個人至少有八大智能：音樂、肢體動覺和自然博物(定義樓層分類為一樓) 、數理邏輯、美術空間(二樓)、語文、社會人際、內省(三樓)，透過專業檢測，可找出每個人的強項智能樓層，若以此作為學習入口，學習成效將事半功倍，同時亦可藉此發現潛藏的天份，讓所有天賦異稟的孩子，有機會透過發掘及培養，成為未來的台灣之光。
由於現階段國內教育定義「國、英、數、社、自」這五個科目為主流教育的基底，但很多弱勢學童的強項智能並不在其中，故難以取得優良的在校成績，加上其家庭功能失調與城鄉差距等種種問題，這些孩子很容易因此失去自信及學習動能，因而陷入「厭學、拒學、自我放棄」的學習困境。
慧治與中華牧羊人青少年關懷協會，為了推動教育公平，發掘並培養偏鄉弱勢學童的多元智能，藉其天命(即天賦)改變宿命，展開翻轉教育，於今年初攜手合作，展開長達一年的「慧治Kid University探索多元智能翻轉教育計畫」，將該計畫分階段規劃成探索多元智能的三部曲－
今年2月舉辦「慧治多元智能體驗冬令營」揭開首部曲，從找出孩子強項智能做為起點，讓孩子體驗於天賦樓層學習的樂趣；3月始，啟動每月一次分樓層的「線上共學團」為二部曲，幫孩子從天賦興趣中，找回自主學習動能；最後再由「慧治暑期多元智能探索營」接棒為三部曲，提供參與該計畫的30位學童，包含八大智能在內共12種多元活動，讓孩子透過實際體驗探索，接受多元學習刺激，全方位開啟多元智能學習通道。
今年暑假，為期四天的「慧治暑期多元智能探索營」，由長期參與該計畫的四家非營利機構課後照顧班，以「姊妹班」概念，各別主責一天，藉此分享彼此的學習資源。每家機構皆卯足全力，設計囊括三個樓層個別屬性的主題和內容，端出各式各樣、最精彩的課程與活動，希望能讓孩子們有機會參與更多元化的課程，體驗不同的智能領域。同時讓學生各自擔任所負責活動「小主人」角色，培養負責任和擔當精神。本公益活動計有30位偏鄉弱勢學童、10位課輔班老師、19位專業講師及工作同仁，共63人參加。
慧治多元智能探索計畫，幫助天賦異稟的孩子，有機會透過發掘及培養，成為未來的台灣之光。圖中兩位男孩，分別用23秒及29秒，快速破解3X3魔術方塊。
為期四天的「慧治暑期多元智能探索營」在中部地區展開，規劃由長期參與該計畫的四家非營利機構課後照顧班，以「姊妹班」的概念，各別主責一天，藉此分享彼此的學習資源。課程場地囊括苗栗泰安、台中市北屯區及北區、與南投竹山。(此場地為苗栗泰安士林部落)。
第一天課程30位學童與陪同的課輔班老師，一起深入苗栗泰安鄉的原住民士林部落，參與由「財團法人臺灣基督長老教會/泰雅爾中會/士林教會/小太陽課輔班」提供的多元智能探索課程。
第一天，大家一起深入苗栗泰安鄉原住民士林部落，參與由「財團法人臺灣基督長老教會/泰雅爾中會/士林教會/小太陽課輔班」提供的多元智能探索課程。第一堂課是被歸類於一樓(結合肢體動覺與自然博物)的「小小農夫/食農教育活動」－孩子親自下田種菜，學習蔬菜的育苗及定植，再帶孩子們去雞舍親自體驗撿雞蛋的樂趣，之後再教導孩子DIY有機蛋鬆餅。下午則是結合二樓(數理邏輯)及三樓(語文)精髓的「小小偵探/各式桌遊遊戲」，課程活潑有趣，也大受歡迎。當日，孩子在不同場景中，體會到各樓層不同的學習樂趣。
第一天的「小小農夫/食農教育活動」，多元智能探索被歸類於一樓(結合肢體動覺與自然博物)。該課程設計讓孩子下田種菜，學習蔬菜的育苗及定植。
用自己去雞舍撿來的有機蛋，DIY好吃的鬆餅，孩子們成功變身「小小廚師」。
第一天安排「小小偵探/各式桌遊遊戲」，結合二樓(數理邏輯)及三樓(語文)精髓。活潑有趣的課程大受歡迎。孩子們在不同的場景中，體會到各樓層不同的學習樂趣。
第二天，孩子們馬不停蹄來到台中大雅區，參加由「社團法人台灣基督教社會關懷協會/夢想加油站全人課後照顧班」提供的精彩課程。早上是結合一樓(肢體動覺)及三樓(社會人際)的「小小籃球員/籃球體驗營」，這堂為時2.5小時的籃球訓練營，特別邀請到「MAC品格籃球」創辦人彭伯霖老師及其團隊擔任教練團，指導孩子們從打籃球中體驗如何手腦並用，以及團隊合作精神的建立。下午則進行三樓(內省)的「探索自己/運動心智圖課程」，讓孩子們學習思考關於愛、成長、死亡等重要的身心靈議題。
最令孩子們驚豔的課程是二樓(美術空間)的「小小畫家/創意美術課程」，邀請到「豪德版畫工作室」負責人童郁豪夫婦，教導孩子們如何運用浮水印的色彩來作畫及做扇子。當孩子看到浮水印展現出繽紛絢麗的色彩變化，被視覺美學強力激發的創作動能，讓所有孩子們都欲罷不能，持續創作出無數精彩且充滿創作力的作品。
第二天下午，孩子們來到台中大雅區，參加由「社團法人台灣基督教社會關懷協會/夢想加油站全人課後照顧班」規劃的多元智能三樓(內省)的「探索自己/運動心智圖課程」，讓孩子們學習思考關於愛、成長、死亡等重要的身心靈議題。
第二天早上，孩子們參加多元智能一樓(肢體動覺)結合三樓(社會人際)的「小小籃球員/籃球體驗營」
孩子們最驚豔的課程是二樓(美術空間)的「小小畫家/創意美術課程」，邀請「豪德版畫工作室」負責人童郁豪夫婦，教導孩子們如何運用浮水印的色彩來作畫及做扇子。
第三天，大家一起來到位於台中北區的「社團法人大中華婦幼關懷成長協會」，參與精心設計，融合三樓(語文) 與一樓(肢體動覺)的「小小咖啡廳老闆/英文職能課程」，陣容堅強的教學團隊以「大家說英語」的形式，讓孩子們學習烘焙、製作茶飲所需使用的食材跟器具的英文名稱，接著再由專業老師示範教學，教孩子們親手DIY。當孩子品嘗到自己手做的餅乾及玫瑰茶飲，都大呼好吃又好玩，同時提高了自己學習英文的興趣。
目前最夯的網紅，是很多孩子未來的夢想。為了幫孩子們圓夢，特別規劃涵蓋三樓(語文、社會人際、內省)的「小小直播主/直播的技巧與實務課程」，邀請到中國科技大學，數位直播課程的講師謝欣錦老師，指導孩子們直播的相關技能及如何撰寫專訪訪綱。
為了幫助學童活用直播課程所學，慧治的公益大使舒米恩也特別前來參與當天的「大明星訪談」活動，讓這群學習當小小直播主的學童代表們，人生第一次的初體驗，就有機會親自上台與大明星舒米恩進行訪談。
被選中的幾位小學生，年紀雖小，面對大明星又興奮又緊張，但所提出的問題卻都很有深度－有同學問舒米恩遇過最大的困難是甚麼？ 如何克服？舒米恩誠摯地分享他的心情，表示他正在故鄉台東都蘭舉辦阿米斯音樂節，過程中要跟很多意見不同的人溝通，也必須面對部分批評的聲音，讓他壓力山大，有時也會很受傷。但舒米恩仍以微笑鼓勵孩子們說：「困難從來沒有少過，我們可以害怕，但只要害怕一下下就好，不要害怕很久！最重要的是，要對自己有信心，只要願意去面對，一定可以克服困難。」舒米恩還鼓勵孩子們說：「只要願意學習去成為一個謙卑的人，你會成為很厲害的人。」現場所有學生都被舒米恩的誠摯所感動，也從舒米恩身上學到如何感恩所有幫助過自己的人。這場溫馨的對談，在依依不捨的氣氛中，圓滿完成。
第四天的課程同樣精采，由「社團法人南投縣明善關懷協會」主辦，學生輪流參與一樓(融合肢體動覺及音樂)的「小小音樂家/太鼓初體驗」，以及結合一樓(肢體動覺)與二樓(美術空間)的「小小藝術家/陶藝DIY創作」。孩子們對於初次動手摸陶土進行美術創作，跟學習如何打太鼓以表現音樂律動感，都感到十分有趣且印象深刻。很多學生課後表示：原來只要有厲害的老師教導，加上認真學習，自己也有可能成為一個藝術家跟音樂家。下午的課程則由榮獲「台灣心智圖錦標賽 成人組第一名」的釋傳徹老師，帶領孩子們進行一樓(內省)的心智圖的自我探索。孩子們都很佩服徹師父可以在一張精美又簡潔的心智圖中，展現出老師精采又傳奇的一生經歷，也嘗試練習將其課程中所學及所感以心智圖的方式，加以延伸及擴展，做更有系統的彙整及輸出
「慧治Kid University暑期多元智能探索營」為偏鄉弱勢學童提供了一個充滿創意、多元化的學習機會。藉由參與四天各種不同領域的課程，這些學童在各專業講師的指導及課輔班老師的陪伴下，找回了曾經遺落的學習熱情，也啟發了深藏的天賦與潛能，為自己的未來找到各種不同的可能，也為未來的人生發展，鋪好一條平坦的道路。我們相信，這次的多元智能探索活動將為這群孩子點亮人生的光芒。
參與本次活動的機構代表皆對本活動回以高度評價，並期待「慧治Kid University暑期多元智能探索營」能由中部向外擴展，觸及更多有需求的課後照顧班弱勢學童，幫助孩子們從天賦的興趣中找回學習樂趣，引發學習熱情與動機，進而培養自主學習的能力，並帶動其他智能的發展，讓這群孩子找回自信與方向，藉此翻轉人生，以天賦改變宿命。
